日本健康教育的发展

本文简介：日本自明治维新以来大力抓了教育，其中学生的健康教育如何进行，他们也有了丰富的经验和许多教训。例如，开始时他们只把学生的健康教育看作是校医的事，只一般地搞些卫生活动，以后受西方影响和自己的经验才逐渐认识到健康教育应作为一项教育由全体教师负责进行。这认识的转变，曲曲折折，竟费了几十年的时间，至今仍有不少问题有待进步一解决。本文所讲的他们的经验，对我们不无借鉴之处。日本健康教育经过历史的变迁，终于发展到

日本自明治维新以来大力抓了教育，其中学生的健康教育如何进行，他们也有了丰富的经验和许多教训。例如，开始时他们只把学生的健康教育看作是校医的事，只一般地搞些卫生活动，以后受西方影响和自己的经验才逐渐认识到健康教育应作为一项教育由全体教师负责进行。这认识的转变，曲曲折折，竟费了几十年的时间，至今仍有不少问题有待进步一解决。本文所讲的他们的经验，对我们不无借鉴之处。

日本健康教育经过历史的变迁，终于发展到了今天。日本自1958年发布“学校保健法”以来，就把学校的健康教育称为“保健教育”，把学校里有关健康的各种活动一般称为“学校保健”，并设置保健课或保健体育课。战后，受“美国教育使节团”的影响，日本教育制度进行了改革，学校的健康教育也开始了新的发展。虽然战前和战后的制度看似断绝，但实际上在许多方面还有其连续性。如有些学校的教育人员至今仍把日本学校“护理教师”的职务看成是只做“学校的护士”工作，他们的认识一如既往，并未改变。

因此，为了解决健康教育目前存在的一般问题和摸索今后的健康教育应该怎样进行，我们有必要弄清楚战前的健康教育是怎样发展的。